李增乔

中学全面实施素质教育是我国人才战略的重要体现，它渗透到中学阶段的每门课程中，包括体育教学。体育教学不仅要增强学生的体质，而且要促进学生智力、心理等健康发展。中学生正处于青春发育阶段，体育教学活动要结合这一特点，遵循体育教学规律，科学而有序地进行素质教育渗透。

作为中学体育教师，在平时的教学活动中如何采取具体的方法、策略达到体育教学的素质教育呢？

一、注重体育教学中学生“德”的塑造

在中国人才观中，“德”是首要的参考标准。体育教学过程中的德育需要灵活安排，具体到一些可操作性行为的合理化，不可以理论性较强地说教，要引导学生自己去体会一些行为后果，让学生一边锻炼，一边接受美的熏陶。第一，重视体育教学组织工作。教学组织过程也是锻炼学生、培养学生，养成良好行为习惯的过程。第二，精心安排教学活动内容。体育教学活动内容主要包括球类、田径等正式运动类和游戏等闲暇非正式类。通过上述教学内容的安排，不仅要求学生掌握一些规则、技巧，而且还需要教师对学生进行团结友爱、集体主义精神、机智勇敢等素养的培养。第三，合理评价学生的体育成绩。通过合理化评价系统的构建，培养学生公平、公正的竞争意识。

二、激发学生体育活动兴趣

新课标对体育教育的要求强调面向全体学生，让每位学生都能够在身体素质、心理健康等方面得到塑造和培养。为此，教师不仅要根据教学大纲要求，也要结合学生的身心特点，选择“启发式”“探讨式”等以学生为中心的教学方法，使学生在运动中进行智力开发和情商培养。体育教材的内容有些有趣，有些无趣，对于无趣的内容教学时，教师教学手段不能千篇一律，要让学生的情绪不断变化。

三、因材施教，发展学生体育特长

素质教育更加注重个性化教育，教师有责任帮助学生发现自己的兴趣爱好以及缺陷，有效引导学生发展自己的兴趣爱好，使学生不断提高自我。在平时的课堂教学中，教师一般实施的是普及性的体育教学活动，不容易发现特长生，因此教师可以通过组建不同的体育项目兴趣小组，每个小组的负责人是轮流值班的，小组负责人带领大家进行项目训练。另外，教师课余时间多组织体育项目比赛活动，通过适当的比赛竞争，让学生认识到体育锻炼不仅仅是身体锻炼，更多意义上是学生内心成长的机会。

总之，实施素质教育，对学校体育工作和体育教师提出了更高的要求。为了更好地发挥学校体育在素质教育中的作用，体育教师必须注意学生身心发展特点，依据中学体育教学大纲要求，科学选择教学方法，对学生实施创新性的体育教学活动。endprint