常世伟

再高的山也有温暖的阳光，再偏僻的角落总有春风拂面时。

“努力办好人民满意的教育”、“教育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜”，仔细阅读党的十八大的相关内容，让我这个长期扎根在祖国西南边陲贫困山区的教师心潮澎湃，百感交集。我期盼着党中央对山区教师的关注，也相信总有甘霖普降时给山区教育带来美好的明天。

转眼间我参加工作已是19个年头。19年来，我在教育各个岗位不停地轮换，但依旧走不出贫困，走不出高寒山区。

富恒完小，是一所乡级中心小学，位于漾濞彝族自治县西部，海拔2 076米，学校覆盖半径20多千米，学生徒步上学，学校所在地是集高寒边远、民族、贫困为一体的山区农业乡，离县城105千米。现有教职工27人，教学班14个（含1个学前班），全校共有一至六年级学生426人，学前班60人。随着“校安工程”的实施，学校面貌发生了较大变化，但教师的生活、待遇改善仍有较大差距。教师目前没有厨房、宿舍，教师临时住宿的门前走道里就是唯一能做饭吃的地方，除了拥挤，就是凌乱。任课教师大多属本地自然村人员，且年龄普遍偏大、待遇低。像我这样的小学一级教师，工作19年，享受九级岗位待遇，每月扣除住房公积金、奖励性绩效工资外，月工资实发不足3 000元，父母、妻子均为粮农，孩子正上学，人均月收入400多元，其中还要缴纳失业保险、医疗保险等。这里的教师和我有着同样的境遇，有的收入比我还低，且大多是一公一农的家庭组合，生活负担很重。……