王灿鑫

1989年盛夏，大理师范学校毕业的董桂玲怀揣着梦想走进了大理州特殊教育学校，至今已25年。在这个挥洒着青春与智慧的舞台上，董桂玲曾感慨地说：“比起普通教育来，特殊教育哪怕是取得一丁点进步，都需要付出更多的努力与汗水。”

董桂玲的不平凡，在于她不放弃每一个孩子。董桂玲曾担任过班主任，望着学生刚离开父母无助的眼神、不干的泪痕，她就感觉到了自己肩上的重担。在董桂玲看来，面对孩子们的无助与残疾，需要有更多的人来关心他们、爱护他们。那时，年轻的董桂玲总是不知疲倦地整天陪伴在残疾孩子身边，从洗脸、洗手、整理个人卫生等小事教起，一遍一遍，不厌其烦，不遗余力，直至让每个学生都养成了良好的行为习惯。黄星琴同学因为母亲过世早，从小缺乏母爱的她性格孤僻、暴躁，时时处处提防别人。看到黄星琴蓬头垢面的样子，董桂玲感到心痛，她把小星琴叫到宿舍，帮她洗脸，梳漂亮的小辫，看着镜子里漂亮干净的自己，小星琴的脸上第一次露出了笑容。此后，每遇到董桂玲，小星琴的脸上都会露出甜甜的笑容，并用含混不清的声音夹着手语，亲切地说道：“董老师好！”此时，董桂玲觉得像喝了蜜一样的甜。

由于身体或心理障碍，常会使学生们的行为习惯有些稀奇古怪的表现。比如有的学生到处大小便，有的学生一声不吭就翻墙逃跑了……为此，老师们除了课程学习和生活料理之外，还要时刻注意矫正孩子们的这些行为。