马小龙

我国金字塔式的教育结构，层层考试，分数选拔，一考定终身畸形的教育，突出地表现为“片面追求升学率”，学校领导和老师只把着眼点放在少数能考上重点中学和能上大学的学生身上，对大多数学生采取放任自流的办法。教师只管教书，忽视对学生的思想教育，或放弃后进生和一般学生，甚至歧视、打击那些升学无望的差生，迫使他们离校。形成差生的原因是复杂的，但主要来自学校、家庭、社会三个方面。

1 学校的原因

有的学校不能正确地贯彻党的教育方针，不在学生的全面发展上下功夫。许多学校把较好教师放在重点班，对重点学生重点辅导，而对大部分学生却弃之不管。甚至抛弃了一切课外活动，教改难于施行，学生完全成了瓶子、罐子、坛子，成为任人摆布的机器。久而久之，学生思想僵化，思维呆板造成学生成绩两极分化。有的学校规章制度不健全，思想教育工作薄弱，管理混乱。学生违反了纪律，出了问题，无人管或不敢管教，有的对差生的思想、缺点、错误，不愿做艰苦细致的说服教育工作，喜欢训人、整人、或用行政处罚，工作敷衍塞责，对学生态度冷淡无情，校风日下，为差生的产生准备了土壤。这样做不利于学生的健康成长，不仅不能使他们转化为好学生，相反，差生反而越来越多。不恰当的教育方式增添了学生的逆反心理，恶化了师生关系。有的教师素质较低，不懂教育艺术，不了解青少年的心理特征，缺少必要的教书育人的专业知识，造成许多人不能接受讲课内容，另外由于每个学生接受知识的情况不同，致使那些需要时间长的学生，不能达到教学目标要求，造成有些学生成绩越来越差，时间久之便沦为差生。……