周会利

【摘 要】测量平差是我院测绘工程专业的一门专业必修课，由于课程本身理论性较强，公式繁多，教学效果一直不够理想。本文在分析平差教学特点的基础上，结合作者自身教学经验，从如何引起高职学生对测量平差的兴趣，课后习题的利用以及实践教学的引入等方面提出了自己的一些见解。

【关键词】测量平差;高等职业院校;教学方法

测量平差（作者所在学院定名为：误差理论与测量平差基础）这门课程是不仅是测绘工程专业本科院校的一门重要的专业基础课，同时也是高职院校测绘工程专业学生的专业必修课。它属于测绘三大模块中 “数据处理”模块的核心课程，是测绘科学数据处理和分析的工具[1]，属于应用数学的范畴。这门课程学习质量的好坏，教学效果的高低，不仅会影响学生对后续课程的学习效率，甚至会影响到高职学生将来是否成为“工程师”还是成为“技工”。可以这么说，只有掌握了测量数据处理的基本原理与方法，才有可能在将来的工作中做到独挡一面[2]。

而关于测量平差课程的教学，我们听到的最多的言论就是该课程是测绘工程专业课程里面最难学习的课程。受历届师兄师姐的言论影响以及高职学生数学基础相对薄弱等因素，学生对此课程学习积极性低，甚至有些学生刚一接触该课程便带有抵制情绪，乃至教学效果低下，听起课来稀里糊涂，完全达不到应有的教学效果。如何提高学生的积极性，如何提高职院校高测量平差的教学质量，此前很多教学工作者，结合自己的工作经验，提出了建设性的意见。……