吴鹏

传说，每个孩子都是神赏赐给人间的珍宝，要看人们如何去发现和打磨。有人可能要说，学习好的孩子就是珍宝，学习差的孩子那就是颗草，我却认为，学习成绩并不能成为衡量一个孩子好坏的标准。由于环境、遗传等因素的影响，学生的认知能力、性格特征、学习习惯都是千差万别的，如果我们的教育不能正视这种客观存在的差异，以一个统一的标准来衡量存在着千差万别的学生，将会使部分学生的自尊心、自信心严重受挫。每一位班主任必须用全部的爱去了解学生，关心学生，尤其后进生。

于XX是我们班里学习成绩最差的孩子，他的成绩可以说是用一位数来表示的。特别是语文方面，拼音只认识单韵母和声母，能进行简单的拼写，识字量还比不上幼儿园的小孩，发音也不是那么标准，就连自己的名字“于”和“长”的“勾”“撇”“捺”都经常写反，我曾经用一天的时间帮他记忆7个生字，当天他真的都记住了，令我很兴奋，可是第二天一听写他又忘记了。面对这样的学生，我也想放弃过，也埋怨过：“我怎么就摊上个这样的学生啊！”但是转念一想，他也是父母寄予期望的孩子呀，怎么能让我这个做老师的说给放弃就放弃呢？于是，我找他的父母谈话，希望能够得到帮助，然而得到的回答是他们也不会多少知识，不行就让他再重念一年。天哪，他已经是重念一年到我班的了，再说他现在已经是班里最大的孩子了，如果再重念一年，不论对新班主任还是对孩子本身，都是不负责任的选择。……