李春杰

摘 要: 新时期的老师不仅要传授知识,而且要教会学生学习知识的方法。本文主要讲述历史学法指导的意义和历史学法指导的方式与途径。只有历史课"以学生发展为本",活学活用,才能上得实用有趣,使学生在学习中放飞希望,收获快乐。

关键词: 初中历史教学；学法指导；途径

中图分类号：G633.51 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）19-0267-01

在歷史教学中，教师是活动的主导，学生是认识的主体。作为历史科教师，在历史教学过程中一定要在传授知识的同时，加强对学生学习方法的指导，以培养学生的学习能力。那怎样才能真正做到对学生学习方法进行指导，培养学生的学习能力呢？下面，我愿意将我从事历史教学以来就如何指导学生进行历史科学习的一些不成熟经验表于纸上，以飨读者。

1.指导学生掌握正确的阅读历史教材的方法

阅读是学生从事学习的基本活动，学会阅读是学好历史的第一步。如何阅读并提高历史阅读能力，是历史学习中学生面临的首要问题。作为历史教师，首先要教给学生"粗读、细读、精读"的三种方法并理解其涵义。所谓"粗读"就是浏览教材，知其大意；所谓"细读"，就是要逐字逐句地读，掌握时间、地点、人物等基础知识；所谓"精读"就是对重点内容进行分析概括、归纳成要点。其次在具体的学习中，要指导学生读目录，构建知识体系；读诱发性导语，了解教材重点；读正文，把握主体知识；读平面地图和形象插图，掌握历史活动空间和强化学习的直观效果；……