白玛赤列

中图分类号：G623.5 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）19-0240-01

著名的数学教育家斯托利亚尔指出："数学教学是数学思维活动的教学"。如何在课堂上组织数学活动，激活学生思维？活动是形式，是数学内容的载体和实现目标的手段。在课堂上要让学生自主地参与活动，通过让学生动手做、动脑想、动口说，使学生在活动中发现问题、探索求新，灵活运用知识解决问题。

1.构建对话平台，教学民主使学生敢于思维、自主探索

"课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和魅力图景，而不是一切都必须遵循固定线路而又没有激情的旅程。"傳统的教学方法，既忽视了学生的个性差异，也无法开发学生潜能。新的教学理念下的师生关系是学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者，教师要视学生与自己是平等的关系，学生是真正的主体。只有这样，才能营造出和谐融洽的学习氛围，只有在这种愉悦、轻松的气氛中，学生才能充分激活和运用思维，更好地发挥自主探究的能力，使情趣和智慧在课堂上闪光。

肖伯纳说过："你有一个苹果，我有一个苹果，互相交换，各自得一个苹果；你有一种思维，我有一种思维，互相交换，各自都得到两种思想。"每一堂数学课教师都要善于为学生创设与教材、与同学、与教师交流对话的情景。这样通过真诚交流、平等对话构建自由对话的平台，既可使学生处于积极活跃的状态之中，激发出不同的思维，在与教师对话中学习领悟和生发出前所未有的知识、经验和情感体验，还可以让每个孩子体验到成功的快乐。……