王长缨

摘要：高等职业教育具有高等教育和职业教育双重属性，要建设高职教育现代化体系，不仅要在教学模式、教学方法、教学内容上实现校企结合、产教融合，更应建立新型的教育教学评价体系，以评价引领变革。高职高专开放性教育教学评价体系应在传统评价的基础上寻求评价主体、评价内容、评价过程、评价指标的创新。

关键词：高职高专；开放性；教育教学评价

G712

课题名称：陕西职业技术学院教学质量监控与评价体系的研究与实践，课题编号：Gj1321

一、开放性教育教学评价的作用

教育教学评价是对教育教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法手段、教学环境、教学管理等诸因素的评价，是通过监控、诊断、反馈，实现纠正、激励、导向等作用。评价的方法主要有量化评价和质性评价。通过教育教学评价能够全面了解教育教学工作状况，并进而利用诊断、反馈、整改等手段，改进教育教学管理工作和教学工作，激发教师的工作热情，促进教师的可持续发展，提高教师的教育教学能力和促进教师的自我价值实现。教育教学评价是提高教学质量的重要机制。

开放性教育教学评价是基于人本管理的理论而进行的管理活动，结合传统评价的甄别性优点，在评价主体、评价内容、评价过程、评价指标等方面引进社会参与、实验实习实训内容和行业标准，以全方位、多主体、即时性的评价方式对教育教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法手段、教学环境、教学管理等诸因素进行评价，以全开放的姿态实现职业院校与社会的融合，加快高职教育现代化的步伐。……