摘 要：在生活中，物理现象妙趣横生，处处存在。物理来源于生活，也应用于生活。学习物理知识的主要目的就是用物理知识去解释生活中的各种现象，并用物理知识去分析各种问题所出现的原因，从而找出解决问题的方法与措施来解决相关的问题。因此，初中生作为社会的接班人，对于他们的教育是非常重要的，而且初中物理的教学方案优化对于学生的学习有着决定性作用。

关键词：实验;学习兴趣;实践能力

物理作为一门观察和实验性的学科，物理实验在物理教学中占有非常重要的位置。通过物理实验不仅可以巩固学生在课堂上所学的理论知识，而且还可以提高学生的动手能力，提升创造性思维。实验在初中物理教学中为学生提供了认知教材和学习情境以及必要的感性知识，同时进一步激发了学生的学习兴趣，对于培养学生的创造性思维和实验操作技能，对于学生动手制作的能力以及实事求是学风的培养，对初中生思想道德等的反面教育都具有十分重要的意义。

一、实验能够激发学生的学习兴趣

实验课能够迅速激发学生的学习兴趣和追求的欲望，并且能够形成持久稳定的学习兴趣，这是学好物理的重要环节。比如，我们在讲“大气压”这一课时，可以先给学生演示纸片托水的实验，使学生们感受到大气压的存在，并且努力想弄清楚大气压的奥秘。通过演示，就会启发学生的好奇心理，激发学生的学习兴趣。

二、实验能够培养学生理论联系实际的能力

初中物理的教学非常重视物理知识在生活实践中的运用，体现了理论联系实际的教学原则，培养学生解决实际问题的能力。比如，我们在讲“惯性、惯性现象”这一节时，可以让学生利用手中的笔帽和纸条，提出“怎样才能够把纸条抽出而笔帽不倒呢？”这一问题。让学生们互相讨论，探讨问题产生的原因，然后得出结论。接着再请学生想一想在实际生活中的惯性现象：有汽车紧急刹车时，乘客会向前倒;跳远运动员是先跑一段距离才起跳;为了防止高速行驶的汽车紧急刹车时，乘员由于惯性而受伤，公安部门要求小型客车的驾驶员和前排的乘客必须使用安全带，等等。学生不但能够通过动手实验得到乐趣，还可以提高应用知识。

三、实验能够培养学生的创新能力

知识是能力的载体，而创新是能力的灵魂，我们素质教育的核心就是培养学生的创新精神和能力。比如，我们在学习“半导体二极管的导电性”时，可以在课堂上演示二极管接入电路灯泡亮与不亮两种情况，然后鼓励学生利用二极管设计一个保护电路，利用二极管的保护对电源正负极接入有要求的用电器。学生们在理论的支持下，利用老师提供以及自己寻找的材料在课余时间投入到研究当中。不管成功与否，学生们会在探索当中对电学相关知识的理解、掌握更加牢固，对于学习也更有兴趣、有信心。

四、实验培养学生的动手能力

每个实验需要學生实际动手去操作，亲自去摆放器材，亲自去组装仪器，亲自调节设备。比如我们在做马德保半球演示时，先让两个力气大的学生上讲台拉，无论用多大的力气都拉不开。然后打开活塞，让空气进入半球，再换两个力气小的学生来拉，就能够轻松拉开。两相比较，总结得出结论：大气压强不仅存在，而且大气压强很大。这样会给学生们留下深刻的印象。

总之，物理实验的作用在于训练学生们使用仪器、进行操作、处理数据、总结归纳的能力，并且使学生养成科学的学习方法，培养学生们的技能，更好地获取系统的知识。

参考文献：

乔光堂.浅谈培养学生的创造能力[J].科技信息，2009（1）.

作者简介：冉剑，男，出生于1972年9月，学历：本科，就职单位：重庆市涪陵区百胜镇丛林九年制学校，党支部书记、校长。

编辑 孙玲娟