甘新茹

摘 要：《高考语文考试大纲》对作文基础等级的要求是“内容充实，中心明确”，发展等级的要求是“材料丰富，论据充实，形象丰满”。而学生在写作文时抓耳挠腮、面露难色，翻范文、找素材，东拼西凑、生拉硬扯，毫无灵气和情感。作为语文教师，总感觉心有余而力不足。

关键词：作文;发散思维;素材运用

作文讲究厚积薄发，没有素材的积累，难登锦绣文章的殿堂，而语文课本是一座写作素材的宝库。

一、培养发散性思维

发散性思维是指在思考时能围绕一则材料展开全面的联想，全方位地拓展思维空间，既想到素材的正面，又想到其侧面和反面，从而找出许多观点，然后再从这许多观点中选出一个新颖而深刻的观点。

如“视死如归的梦想者——马丁·路德·金”这篇文章，就可以从不同角度思考：

1.因不甘忍受政府的种族歧视，开始了他的梦想之旅，可以找出“人应该大胆追求梦想”的观点。

2.他发表演讲，一遍又一遍，对近在眼前的高压水龙头、催泪瓦斯和子弹上膛的枪报以轻蔑的微笑，视死如归，可以从“勇往直前”“知难而进”“为梦想而献身”的角度立意。

3.他是黑人运动领袖，不甘忍受种族歧视，可以从“呼吁种族平等”的角度立意。

4.马丁·路德·金获得诺贝尔和平奖，他不光是本国良知的代表，还是人类良知的代表，他和甘地、曼德拉等所代表的非暴力抵抗的精神力量震撼人类，所以还可以从“主张非暴力抵抗”的角度立意。

再如《烛之武退秦师》这篇文章，也可以从……