冯妍妍

中图分类号：G633.6 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）19-0211-01

数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。

1.通过创设情境激发学习兴趣

古人云："知之者不如好之者，好知者不如乐之者。"学生对知识的兴趣与热情，需要教师的启发和培养。多媒体不同于让学生从书本中找问题。书本是抽象的，小学生的思维以感性为主，容易对学习知识产生厌烦心理，感到枯燥无味，一开始对学习没了兴趣，也就不能萌发探究思考。多媒体的丰富内容，从感性着手，通过声、光、形、色等富有情趣的方式将教学内容表现出来，增进了学生的思维兴趣，有助于产生想象力，进而激发学生的求知欲望，是需要学习的开始。

2.优化认知过程，促进知识形成

应用多媒体教学，能根据教材的内容和教学的需要，化静为动、动静结合，使静态的知识动态化；能直观生动地展示图形的变化，有效地激发学生探究新知识的兴趣，使教与学充满生机，使学生学得主动，加深对知识的理解，并逐步了解知识的形成过程。教学过程中，只有在学生掌握知识的重点，突破难点的情况下，才能谈得上提高教学质量。利用多媒体教学突破教学中的重点、难点是很好的教学手段。……