益西

中图分类号：G623.31 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）19-0174-01

我们在小学英语学习中常常遇到这样的问题:老师教完新单词之后就通过反复练读巩固单词。一遍,两遍,甚至四五遍。这种枯燥乏味的练习既缺乏趣味性又没有实效性,只能让生性爱动的小学生渐渐对英语学习失去兴趣.在实践中我发现通过多种感官参与学习单词可以收到不错的效果.当今世界是一个信息高速发展的"地球村",被称为"世界通用语"的英语更是世界信息最重要的流通方式。在中国英语学习也掀起了新的高潮,英语越来越受重视,孩子从小学就学英语,面对小学生年龄还小,好玩,不愿把更多的精力花费在记单词上,注意力难以长时间集中且集中时间相对较短,加之在汉语环境中学习英语,学习困难较大,词汇关就是首当其冲的拦路虎。这就要求教师注意教学方法,充分调动学生的学习积极性,把单词教学贯穿到娱乐之中,使学生学起来不感到枯燥、乏味,激发他们的学习兴趣,使他们每个人的学习才能得以充分发挥。

1.情景中学，情景中用

逼真的情景，以其声情并茂的优势将抽象、枯燥、单调的英语单词变得直观、形象、明了、清晰，使单词在动态的画面中得到充分的体现。因此，在教学中人为地创设接近真实的情景是非常重要的，它能营造轻松的学习氛围，激发学生的兴趣。

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过："小学生往往用形象、 色彩、声音来进行思维。"根据小学生这一特点，在教学时，我先利用实物、活动等与相关的直观情景导入，把学生带进形象的情景中。……