游永信

这几年各式各样的感恩教育演讲活动风靡校园内外，很多学生和家长在感恩教育活动现场潸然泪下，受到了很大的触动。也使不少学生有了浪子回头的念想和行动。

于是在这届班主任的工作初，我便对学生采取了大量的感恩教育活动。从写感恩主题的作文到看感恩教育纪实片，确实当时对学生的触动相当大。可我总感觉这个效应对学生的影响太短暂，心想也许是感恩教育的频率还不够，就继续加强！可就在前几天，月考过后我答应学生放一场电影轻松一下。这时有好几个学生提到：老师别再给我们放感恩教育的了！我一听心里猛的一怔，仔细回忆一下我放的次数也不是很多啊，为什么學生会有这么大的抵触情绪呢？我开始反思这个问题，难道是感恩教育落实的很到位了吗？还是应该给他们添加些其他营养。也是天天说感恩谁都会反感。

添加什么营养呢？忽然我想起了前几天在某本杂志上看到的一篇文章，说的是日本的青少年在十三四岁的时候就已经很明确自己长大后要做什么了，并且从那时起就着手准备，为自己的理想开始拼搏奋斗。可是看看现在我们国家十三四的孩子，有这种想法和行动的有多少。对，对他们进行理想教育试试。

首先在接下来的班会上，我让全班同学写了篇我的理想，大家也挺有兴致。很快就写好了，课下我在办公室认真的读了起来。越读越有劲，很多同学写得都很棒。有的理想比较宏远，立志为国家为人民作出自己应有的贡献！……