方肖娟

摘要：文本解读是阅读教学的重要环节，是阅读教学的起点。本文分析了高中英语阅读课存在的不足，并尝试以一篇文本为载体，探究文本解读的角度和策略，实现有效的文本解读，优化高中英语阅读教学。

关键词：高中英语；阅读教学；文本解读

一. 引言

文本解读是阅读教学的开始，怎样的解读决定了怎样的教学定位。关注文本解读是有效进行阅读教学的前提（戴军熔，2012）①。新课改以来，英语阅读课堂教学有一定程度的改进，但仍存在诸多问题：以生为本的理念依然流于形式；过多词和句子层面的教学，忽视语篇、语义的教学；缺乏对学生阅读技能和技巧的指导及训练。因此，要改进目前阅读教学中存在的不足，需立足文本。以下笔者将通过一堂阅读公开课尝试对阅读文本进行多元、深度解读。

二.文本多元解读教学实践

在英语阅读教学的过程中，教师需对教学文本进行多元化的设计，根据文本特点，引导学生从不同的视角对文本进行解读并获得整体性的理解。笔者选择了一堂阅读公开课Friendship Reading： Annes Best Friend探讨文本解读的策略。

1.解读文化背景

文化背景在阅读理解中起着重要作用，它影响读者理解和阅读的速度。因此阅读理解的关键之一是要弄懂篇章蕴含的文化意义，适当扩充学生相关的文化背景知识。文化背景知识越丰富，就越有可能产生高质量的阅读（梅水英，2007）②。文本中的主人公安妮是一位生活在二战背景下的犹太小女孩。通过对该文化背景的解读，学生可以结合自身面对文中各种情景的心情，更好地理解安妮的处境，理解安妮渴望友谊、渴望朋友、渴望大自然、渴望自由的心境。……