苏醒

案例：

文哲，是一名八年级的男生，在同龄人中显得身高马大。让人头疼的是他的懒惰、健忘和缺乏条理。文哲这么大了，每天上学放学都要父亲或年近七十的爷爷接送;每天回家都不能记清楚或记全作业，有时甚至课本、作业本等也忘记带回家;错误的作业不及时订正或干脆忘记或假装忘记订正。别人都能在规定时间内抓紧背诵英语或语文相关练习，他常常是最后一个完成。早上，文哲往往最后一个进入教室，有时连红领巾也不戴，进入教室好一会儿了还没有找出自己应该读的课本，应该及时上交的《告家长书》回执他也不知弄哪儿去了……

不到一个学期里，文哲已经先后让他的爷爷、爸爸、姑姑、阿姨等人多次为他送这送那了。杂乱无章的生活和学习习惯最终导致文哲学习非常被动，本来自诩聪明且小学成绩不错的文哲和其家人被这些问题搞得焦头烂额：常常因为作业漏做或没做而被老师抓去补做;往往连作业是什么也不知道或忘了记，导致考试成绩不理想，就连刚刚学的物理也只能勉强及格;而英语和语文的默写大多数不及格，常常在课间被老师找去订正或重新默写、背诵，有时放学时也被留下来;最可怕的是数学连订正也订正不过来，每天顾此失彼，成为老师批评和同学们嘲笑的对象。他的家人因厌倦了被他打电话呼来叫去而不再愿意给他送作业或物件。文哲在责备批评声中惶惶度日，成绩呈下滑态势，小学时曾经的光荣已一去不复返。