颜丹平

摘要：本文从人本主义教育理论出发，通过一个篇章的教学设计，从教材中挖掘情感因子，课堂营造情感教学情境，注重师生情感沟通和开发有效的情感学习评价机制四方面，阐述情感教学在英语教学中的重要性。

关键词：人本主义情感教学教学设计

中图分类号：H319文献标识码： A文章编号：1672-1578（2014)3-0038-01

人本主义教育理论认为，教育的主要功能是最好的条件促使每个人达到他所能及的最佳状态，帮助个体发现与他真正的自己协调的学校内容和方法，提供一種良好的促进学习和成长的气氛。该理论强调以人性为本位，注重学生身心与情感的发展。外语教学应重视情感背景的作用与创设，即营造学习者所感知的心理或情感环境，把它转化为情感动力，积极地学习，这是外语教学得以成功的保障。高职学生虽然英语基础较低，学习积极性缺乏，但富有思想和情感，其学习动机更需教师发掘，充分发挥其学习英语的积极性有助于学习效果的提高。

英语情感教学指英语教师在教学中充分考虑认知因素的同时，发挥情感因素的积极作用以完善教学目标，增强教学效果。对于基础薄弱的高职学生来说，将情感因素融入英语教学中尤为重要。教师尊重学生的自尊心，克服焦虑心理，激发学习动机，培养自信心， 使之成为课堂的主体。如何运用情感进行教学？笔者就《医药英语》第一单元Passage A The Importance of Family Meal Planning的教学设计为例加以阐述。

1 注重对教学内容的情感性处理