孙建东

摘 要：“感人心者，莫先乎情。”那么缤纷复杂的内心情感借助于怎样的表达，才能深深地打动读者呢？对于纯粹描写景色的文章来说，自然显得有些困难。但是，古今中外文学殿堂中的那些经典名篇往往能把写景和抒情完美地融为一体，达到“一切景语皆情语”的最佳境界。本文就《济南的冬天》课堂教学进行了论述。

关键词：济南 冬天 课堂

一、文章以“济南的冬天”为题，描绘了济南的冬天

第一，从纷繁景物中，略去次要的部分，抓住主要景物的主要特征加以突出地表现。

作者采用“中国山水画中以大观小”的方式取景构思，描绘济南的冬天。作者利用想象，从上往下俯瞰的角度，对所要描绘的对象（济南的大地）做了简要的写意描绘。

例如：画城，不画它的方位，文章中写到“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”，这里画的只是济南冬天一座正在酣睡的美丽老城，留下给读者的是无穷无尽的想象、联想，以及艺术的再创造。

写山，文章写道“小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿”，这里没有写它的形状大小方位，起笔之后，引导读者想象和联想，运用拟人手法使画面活灵活现。

写到人时，没有写老少男女，没有具体的肖像描写，比如，耳鼻口舌等，也省去了高矮胖瘦的描画，只单单画了冬天济南人物情态的最主要的特征：“济南的人们在冬天是面上含笑的。”是和济南自然景色里的山水构成了浑然一幅完美的图画。……