葛爱香

好奇是孩子的天性，兴趣是最好的老师。激发起兴趣，学生就会积极主动地学习。如何为学生创设宽松感兴趣的情境，才能激发学生参与探究的兴趣？为此，我尝试采用了以下几种方法：

一、情境激趣

在语文课堂教学中，教师必须掌握较好的教学技巧，采用生动、趣味的教学语言，使课堂教学集知识性与趣味性于一体，营造一种热情、活跃、和谐、欢愉的课堂气氛，缩短师生间的心理距离，给学生亲切感、信任感和自信心，使学生自觉、轻松地进入课堂活动中。

二、朗读激趣

朗读，是语文教学中最主要、最常用的教学方式。教学中，教师要合理安排有感情地朗读重点句段篇，以达到传导情感、激发情感之效果。如《小猴子下山》一课的教学，我先引导学生观察文中插图，感受小猴子下山到过哪些地方、做过哪些事；然后再观察小猴子的动作、表情和前四幅图有什么不同，并想象小猴子这时的心情怎样、会说些什么话，讨论小猴子为什么会空着手回家去，让学生明确是小猴子做事有始无终、不专一才会空手而归；进而启发学生自己说说学习这篇课文后做事情要注意什么，正面领会课文所寄寓的道理。在理解课文、体会小猴子思想感情的基础上，指导学生朗读全文，前四段要读出喜爱、欢乐的语气，最后一段要读出无可奈何、十分扫兴、后悔的语气。通过朗读，学生更加领会了做事要专一、目的明确才会有收获，否则将一事无成的道理。

三、设疑激趣