李霞

自主学习是一种内在的学习品质（把外部学习技能内化成自己的能力的过程），是一种高层次的综合能力的发展（观察力、记忆力、想象力、思维力的综合发展）。因此，在历史课堂教学中，教师应唤起学生学习的主体意识，强化学生的自主学习能力，培养学生的创新意识和创造思维，使其将来能胜任祖国建设与发展的重任。那么，在中学历史教学中如何促进学生的自主学习能力呢？

一、激发兴趣，培养学生自主学习的意识

“兴趣是最好的老师”，有效地激发和调动学生的学习兴趣，才能使他们发挥出最大的学习主动性，以满腔热情和坚强的意志品质去努力获取知识。教师应善于帮助学生认识到学好知识培养多方面的能力的重要性，掌握了知识和能力既是自身价值的需要，又是社会生存的需要，从而引发学生的学习兴趣，激发求知的欲望，历史知识虽然庞杂，但我们还是可以根据教材的编排，甚至打破顺序，对它们进行逐章逐节，分门别类的归纳概括，突出重点、难点，讲授时要语言精练，将基本线索与重要史实高度浓缩为最简洁的内容。例如：让学生记住历史朝代名称及顺序时，可以编成歌诀：尧舜禹、夏商周，春秋战国乱悠悠，秦汉三国晋统一，南北两朝是对头，隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。这样是把各朝代的关系经过整理，找出规律使之条理化，便于记忆。再如可以把各朝代的主要文学成就概括为：楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说，这样有利于学生记忆历史知识，让每个学生都能品尝到成功的喜悦。……