杜傲蕾

摘要：古有词牌依照音律填词，现有同曲异词的歌曲，以此为突破口，引导学生自主畅发情感，进行歌曲的半原创，去收获创作的愉悦、体会音乐带给自己心智的提升，又把那些低俗的改编、粗漏的词语给学生加以修正，把学生引导到积极向上热爱生活的轨道上来。

关键词：古典乐；交响乐；中学生；填词；半创作

背景：音乐欣赏，在中学生群体中面临着冰火两重天：一方面是多数学生耳机不离身，走、坐、看都在追赶着音符，感知旋律；另一方却是音乐课堂的了无生气，对乐理知识的学习索然无兴趣。教师教得阻力重重，学生的发展需求却很大。

“中国好声音”、“中國好歌曲”等一些优秀节目的出现，不仅有着超高的收视率，更是强调草根艺术的广泛群众基础。处于青春期的中学生具备最大限度张扬自己艺术潜质的特点，如何一扫音乐课堂的阴霾之气，既张扬学生的草根才艺，又拉近学生与音乐课的距离，这个问题积压在我心头的。一次听到一名初一的学生哼哧将国歌改编的歌曲，让我茅塞顿开，只听说唱到：“起来，不要坐我的板凳，板凳上有钉钉……”。原来许多孩子都有改编古诗词，翻唱调侃音乐的“爱好”，如那些比较“经典”且传播的改编：抬头望明月，低头撕裤裆。

古有词牌依照音律填词，现有同曲异词的歌曲，我何不以此为突破口，引导学生自主畅发情感，进行歌曲的半原创，去收获创作的愉悦、体会音乐带给自己心智的提升，又把那些低俗的改编、粗漏的词语给学生加以修正，把学生引导到积极向上热爱生活的轨道上来。