刘焕棠

摘要：数学有其自身特点，即严谨性、高度概括性和抽象性。数学的这些特点对刚刚接触这门学科的小学生来说，无疑会有一些难度。兴趣是推动学生主动学习、积极思维、探索知识的内在动力，调动了学生的学习兴趣，才能让学生体验到了数学带给自己的快乐，能够自觉、积极参与到数学学习活动中来。

关键词：愉快学习、诱发兴趣

爱因斯坦说过：“教育应当使所提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来领受，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。”课堂上，怎样使学生学得轻松愉快、有主动学习愿望，教师就应该充分了解教材运用各种方法和手段激发学生浓厚的学习兴趣，让他们在愉快中学习数学，从而提高学习效率。

一、巧改教材，使學习的内容更贴近学生的生活。

数学教学要充分考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有知识设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学。教师对例题的改编，也要让其尽可能贴近学生生活实际，让学生感受到数学就在我们身边，从而对数学产生亲切感，树立学好数学的信心。

《买文具》是北师大版小学数学三年级下册的内容。在认真研读教材和教参后发现，由于大部分学生都有购物的经历，因此他们对于标价所表示的几元几角几分能够很清楚地知道。教学时我结合买文具的生活情境，在购物的活动中，我及时地抓住这个时机，趁热打铁，研究这些价格的组成部分，让他们小组讨论这些数的共同特点，当我们不能用整数表示一个数的时候就可以用小数来表示，如5角是1元的一半，不能用1元来表示，我们就可以用0.50元来表示。……