李孟林

摘要：针对初中语文教学中小组合作学习存在的问题，教师要从优化合作小组，科学设计合作内容，规范实施课堂合作，拓展课外合作时空等方面改进。

关键词：优化小组；科学设计内容；规范实施课堂合作；拓展合作时空。

随着新课改的推进，小组合作学习已成为提高教学效率的有效途径。其面向全体培养自主、合作、探究的学习方式，使学生真正成为学习的主体，促进了学生学习自控和合作技巧的形成，改变了教师面对众多差异学生艰难的教学困境。但是目前初中语文教学中，小组合作学习的实施存在诸多问题。教师有必要反思不足，提出相应的改进策略。

语文教学中小组合作学习主要存在以下几方面不足。

组建形式上随意搭配，导致小组成员难以主动，均衡、全体参与合作。

内容设计上不能以学情基础为前提选择，忽视合作内容的实质价值。

组织实施上教师过度呈现小组合作为课堂上单一的学习方式。忽视教师引导作用而放任学生合作交流，时间分配不科学，时机把握不恰当，评价作用缺失等，合作效果难以达成。

持续效益上课内外合作学习不能有效连接和补充，产生不了循环良性的学习效应。

以上主要是教师对小组合作学习缺乏深度认识，不能解读透本质，为迎合新课改的要求而为之，从而导致应用失误。

针对存在的问题，提出相应的改进策略。

一、优化合作小组，奠定互助学习的基础。

组建小组是开展合作学习的前提基础，直接影响到合作学习活动能否顺利有效地开展。……