黄华 杜娟

摘 要：高职院校“校企双元”班主任作为一项学生管理工作的创新措施，对于高职学生及早进行职业生涯规划，端正学风，主动适应岗位需求标准，增强专业技能和综合素质，提高就业核心竞争力，具有较显著的效果。

关键词：选聘机制；工作机制；评价机制；激励机制

一、校企双元班主任制的内涵与特点

“校企双元班主任制”是指在传统由学校安排负责学生日常管理的校内班主任的基础上，聘请一名企业技术或管理骨干担任在校生各行政班的企业班主任，校内外班主任共同负责行政班的学业指导、生活指导、行为指导和职业指导。

“校企双元班主任制”主要有以下特点：

1.内外兼顾

“校企双元”班主任在院系学生工作副主任、辅导员的指导下，既负责班集体的校内日常管理、学业指导和生活指导，又负责学生的认岗见习、了解企业和工作职位要求。

2.紧密协作

校内班主任和企业班主任虽然在工作上分工各有侧重，校内班主任主要负责学生的日常管理和生活指导，校外班主任侧重于对学生进行学业指导和职业指导，但在工作上又紧密协作，取长补短，共同发挥职能，使学生能内外兼修，全面提高。

3.共担责任

每个班配备两名班主任，其职责不尽相同，但都对同一班集体共同负责。对任何一个班集体的评价，既要看班集体的日常管理效果，也要看班內每个学生的成长效果。

二、高职院校实行“校企双元”班主任的必要性

1.实行“校企双元”班主任是高职学生自我认知的需要