李微微

何为学困生？我们一般把它定义为班里学习成绩暂时落后的学生，他们是 “两极分化”现象的产物。工作在一线的教师往往会有这样的体会：在初中阶段，英语学困生要比其他科目的学困生多得多。有相当一部分学生特别是男生理科成绩还不错，就是英语学习状况不容乐观，如果不及时寻找出一些行之有效的策略来改善，必将导致他们渐渐地对学习失去了兴趣。

一、学困生现象产生的原因

1.缺乏学习兴趣或兴趣保持不持久。在小学学习英语时，学生年龄偏低，往往只是从自身感觉出发，仅凭一时的兴趣来学习语言，缺乏耐心与毅力，加之自身约束力不够，遇到学习上的困难比较容易打退堂鼓，难以保持对英语的持久的学习兴趣。

2.学习动机不足。学习动机是推动学生进行学习活动的内在原因，是激励、指引学生学习的强大动力，这在英语学习中至关重要。学生能确定自己的学习目标和学习方法，正确评估自己的学习状态，这会潜移默化地激发他们内在的学习动力，面对英语学习中遇到的困难会有勇气去克服，会知难而上。而相反，如果动机不明确，他们就会做一天和尚撞一天钟，思维懒惰，缺乏上进心和竞争意识，这会极大影响学生的英语学习。

3.学生自身素质差异。心理学的发展愈来愈证实了人对外来信息的掌握必定要以以往的经验为背景，有些智力发展水平正常，但由于生理、心理、行为、环境和教育等原因，致使他们出现知识断层，在正常教育环境中学习效果差，对语言学习悟性不足，学习方法不科学，这些都会直接影响学生的英语学习。……