金跃芳

【摘要】中学英语教师必须积极改进及优化课堂教学展示行为，注重课前教学准备行为的充分性，发挥教师在课堂教学中的引导性，展现课堂教育教学方式的多样性，营造课堂中师生关系的和谐性，凸显课例研究活动中的研究性，以实现教育教学的有效性。

【关键词】中学英语教师 课堂教学展示行为 师生关系

充分利用课堂上有限的四十分钟，尽量让学生在快乐的课堂氛围中学到尽可能多的知识，是每一个老师的愿望。通过对教师课堂教学行为的对比分析，发现改进前与改进后的课堂教学效果存在着明显的差距。因此，对于中学英语教师来说，必须对其课堂展示行为进行改进及优化提升，树立正确的教学观，构建和谐的师生关系，以实现教育教学的有效性。

一、注重课前教学准备行为的充分性

教师课前教学准备行为是教师教学行为的重要组成部分，是教师课堂授课之前对教学方式、教学媒体、教学时间等多方面预期准备的行为过程。它的基本要素主要包括教学目标、教学对象、教学资料、教学方法、学习方法、教学媒介、中英语言文化、教学板书设计、作业布置和辅导等的准备。课前教学准备应体现创新的教学思想，立足课堂，服务课堂，使学生学有方向，练有目标，力求将基础知识、基本技能和基本学习方法融为一体。另一方面，课前教学准备要研究年级、学生学习层次的差异而采用不同的教学方法，要充分体现教为主导，学为主体，疑为主轴，练为主线。……