摘 要：高职语文教育应与高职教育人才培养定位一致，将高职语文教育定义为应用型能力教育，并在高职语文教育过程中推行“应用性”实现模式，既符合高职语文学科的特点，又使学生获得了全面有效的语文应用能力。

关键词：高职语文教育；教学模式；语言形式

高等职业教育是中国近十五年中，借鉴他国经验在高等教育界引入的一个新型高等教育模式，它以职业教育为特色，对学生的培养方向定位在服务社会，培养社会一线需要的技术应用性人才，在近五年中取得了突飞猛进的进步。但在我国高职教育迅猛发展的同时，我们也必须正视期间所出现的学科教育偏离问题，

由于过度强调“技术应用性”的培养，使得许多人无暇认真思考和挖掘专业相关学科的“应用性”，只简单地将几门专业内表面操作性强的课程定义为应用型课程，因此而忽视了许多基础类或相关学科的实际“应用性”的内涵及社会意义。

高职语文教育就是其中被忽视的一类。高职语文教育的边缘化近年中在许多高职院校非常明显，语文教育被视为最无用的理论化教育。面对这种认识偏颇，要提高高职语文教育的地位，使之回到高职学科教育的正轨上来，就必须明确语文教育与高职教育人才培养定位的一致性，即语文教育本身就是一种应用型能力教育，长期以来人们总习惯将“语文”中的“语”看成语言形式，而“文”看成思想内涵。然而不论它们哪一个都是语文学科的基础，都是经过长期实践得出的宝贵经验。……