包海青

【摘要】本文阐述了项目学习的产生背景及理论基础，通过一项基于包头师范学院非英语专业部分学生大学英语项目学习的行动研究，论证了这种新型学习模式在用于语言学习的重要特征。真实而轻松的学习情境，自主而协作的学习模式，能够得到学生的积极响应和认可，对全面提高英语教学质量，实施素质教育有着重要的现实意义。

【关键词】项目学习 大学英语教学

【Abstract 】After expounding the background and theories of project-based learning （PBL）， 160 non-English major in Baotou teachers college were exemplified .the authentic and friendly learning context，the diversified and digitized learning approaches and the autonomously collaborative learning mode .With the students' positive feedback and recognition，it is concluded that the implementation oflanguage PBL carries important implications on improving English teaching and quality education in China' s universities and colleges .

【Key words】project-based learning （PBL） ； college English teaching

一、项目研究的意义

项目学习（Project-based Learning，PBL）是一种以学生为中心的教学方式，要求学生通过一系列个人或合作任务，借助他人（包括教师和学习同伴）的帮助，利用必要的学习资源解决现实中的问题以获得知识和技能。近年来为了适应对人才培养提出的新标准，世界各国在普遍实施课程改革，转变学习方式成为课程改革的主要内容，教育更加强调以能力为中心，以促进人的发展为目的。基于项目的学习方式把先进的教育理论应用于教学实践，通过完成一系列的任务达到培养学生综合能力的目的，因而受到不同学科领域的普遍关注。

在我国看来，中国的英语教学模式总体上还是以资源为导向，即以教科书为基础、以教师为主体的填鸭式风格。作为课堂舞台上的智者，被赋予各种语用权的老师总是处于中心地位，具有绝对权威，他们对整个教学过程加以预设，决定语言输入和输出的数量、质量及强度。学生无权选择话题，无权决定调查和探究的具体路径，没有资格去对自己及同伴的表现作出评估，从而也丧失了积极参与教学过程的兴趣和动机。……