苗玉春

【摘要】汉语国际教育中的文化是语言学习和使用过程中所涉及的文化。汉语国际教育中的文化教学应遵循循序渐进原则、实践性原则和实用性原则。对待汉语文化教学要与时俱进，注重教学对象的多样性和文化的差异性，注意文化依附性矛盾问题。

【关键词】汉语；国际教育；教学

中图分类号：H13 文献标识码A： 文章编号：1006-0278（2014）05-248-01

一、关于汉语国际教育中的文化教学

“文化”和“汉语国际教育中的文化”是两个截然不同的概念，属于不同的范畴。“文化是人类在社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和”，从该定义出发，文化的内容丰富多彩，包罗万象。“汉语国际教育中的文化”是语言教学范畴内的一个概念，归属于应用语言学。它们的研究目的、研究对象和内容以及研究方法都是不一样的。对于文化的研究，不同的学科有不同的角度。“汉语国际教育中的文化"是汉语学习者学习汉语、理解汉语，使用汉语与中国入交流时需要掌握的“文化"，是语言学习和使用过程中所涉及的文化，这种文化不能仅仅指语言课外的文化课教学，而还应包括渗透在语音、汉字、词汇、语法中的文化。

二、对外汉语文化教学的原则

（一）循序渐进原则

学习本身就是一个长期的过程，而对外汉语文化学习难度更大。对于那些缺乏基本文化常识的学生，让他们学习儒学经典，就是一个十分巨大的挑战。因此，要遵循循序渐进原则，不可拔苗助长。要遵循语言教学的一般规律，分为初级、中级和高级。……