刘超

【摘要】随着时代的发展，音乐教育得到了新一轮的课程改革，而对于基础较薄弱的艺术教育（特别是乡镇的音乐教育），我们需要用心地去探讨和研究。我国大部分乡镇学校音乐教育，由于受到应试教育的影响，始终背离着素质教育的方向，音乐课经常性地变换着角色，常被语、数、外等所谓的“主科”占用，与学生的“全面发展”背道而驰。虽然音乐教育的改革迫在眉睫、势在必行，但在其教学中，要想摆脱传统思想的束缚，在“新课程、理念”的指导下，将新的课改注入我们的音乐教育中（音乐基础较薄弱的乡镇中学），得先了解当前新课改下乡镇中学音乐的教育现状及存在的一些问题。文章就是从新课改乡镇中学音乐教育中的教师教育、学生的学习、教学的环境以及教育的观念、方法四个方面着手，结合实践经验和所看到的问题，对新课改下乡镇中学音乐教育的现状及存在的问题进行分析。

【关键词】新课改；音乐教育；乡镇中学

中国先哲早就说过： “乐者，德之华也。”西方国家也有这样的说法：小提琴+计算机=现代化，可见音乐的重要，然而音乐的发展离不开音乐的教育。随着教育事业的不断发展，素质教育的不断深入，新课程标准的不断实施，基础学科中的音乐学科得到了迅速的发展，音乐教育也体现在了新课程改革的基础上，没有新的课改，何来好的音乐教育。然而在新课改下的乡镇中学，音乐教育仍是一项十分艰巨的任务。而在这份艰巨的任务中，音乐教育的现状和存在的问题都从不同的角度体现，从而让我们对这些问题进行分析。……