张溢　张毅

摘要：思想政治教育的教育教学是在当下的全球化、文化多元化、和谐社会、综合改革、网络时代、新媒体等背景下开展的。在这些时代综合背景下，思想政治教育更得将实践理论运用好，用可操作的实践观念体系把理論和实践相结合起来。于是思想政治教育的实践智慧便是不可忽视的，其所具有的实践反思性、创新性、动态成和性、多元整合性以及个体独特性等等特征，将推进着思想政治教育的良好向前发展。

关键词：毛泽东；实践论；思想政治教育

一、毛泽东实践论概要

毛泽东的实践论是毛泽东关于实践问题的科学阐释，其中包括对实践概念、形式和特征以及知与行的辩证关系等问题的论述。是将传统的马克思主义实践观和中国的具体国情与实践相结合的科学理论成果，同时也是对马克思主义实践观的科学运用和发展。

在毛泽东实践论形成的思想渊源上，传统的西方马克思主义实践观和中国的传统文化及知行观为毛泽东的实践论形成提供和奠定了丰富的思想基础。毛泽东实践论的形成并不是一蹴而就的，它是在毛泽东的实践观的基础上得以形成的理论体系。毛泽东家乡湖南的湖湘文化中的知行文化在杨昌济先生的直接与间接引导下，对青年时代的毛泽东关于知行关系问题的理解与认识有着深深的烙印。毛泽东的实践观到最后实践论的形成与毛泽东的成长、学习与生活息息相关，这是一个由雏形——基本成形——成形——完善的曲折而复杂的漫长过程。……