赵丽峰

一、小学生的养成教育要重视把握关键期

科学研究表明：小学一、二年级是学习习惯培养的关键期;小学三、四年级是纪律分化的关键期;小学阶段是记忆力发展的关键期，是记忆的黄金时代。根据教学经验，这个关键期特别重要，一旦错过了很难矫正。

养成教育要跟上时代的发展，必须赋予新时期的内容和要求，以适应社会发展的需要。现在的孩子都是宠大的一代，养成教育是必须干的一件利国利民的大事。

养成教育包括：发现问题的习惯，思考问题的习惯，敢于质疑的习惯，自学的习惯，搜集信息的习惯，诚信的习惯，团队合作的习惯，尊重他人的习惯，自我评价、自我反思的习惯等。

即使是传统的习惯也要增加新的内涵，不能以牺牲创新精神来进行养成教育。比如，孝敬父母，知道父母的疾苦;会照顾、服侍老人，体谅父母的困难，不提不合理的要求;理解父母的心情，会从精神上安慰、劝解父母，珍惜父母的劳动成果，减轻父母负担。

二、养成教育要重视家长和教师的示范作用

以身作则是小学儿童养成教育的基本方法。以身作则即是在了解儿童天性的基础上发挥他们善于模仿的长处，通过施教者自己积极为善来引导儿童做同样的追求。孔子强调“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”《说文》里讲：“教，上所施，下所效也。”在家庭教育中，父母必须以身作则，具有高尚的品德，否则“养不教”就是“父之过”了。

当前，儿童出现的许多道德失范问题，从根本上是因为社会成年人行为的失范引起的。……