柴海林

“随文练笔”是伴随着阅读教学进程，引导学生巧妙利用有关阅读内容进行的一种“短平快”的写作训练。实施有效的“随文练笔”策略，能更好地深化了文本的主题，丰润了文本的内涵，达到以读促写，以写促读的互利效果，从中提高了学生的閱读理解能力和语言表达能力。要想提高训练的实效，首先必须以文本为依托，找准训练点。有效随文练笔训练点的选择，能恰如其分地设计出掀起课堂高潮的写话练习，也是优化语文课堂的显著标识。所以说，课堂练笔的关键在于结合文本找到恰当的练笔引爆点，能有效启动学生的练笔欲望。我结合学习和实践，认为随文练笔的有效落点至少可以从以下四个方面进行选择。

一、在感情喷发处练

在很多文质兼美的文章中，情感脉动不是一成不变的，随着情节的深入、人物的渐趋丰满，感情的冲突与转折往往形成文本耐人寻味之处。紧紧地抓住，你就能让学生的心与文字直接对话，聆听着文字的呼吸，感受着文字的张力，从而能够达成深刻思维、细腻情感与敏锐语感的共生共存。同时，学生在阅读中获得的感悟和积蓄的情感，若没有凝结成文字，过不了多久，就会消解，会淡散。捕捉这种情感的蓄积点，及时练笔，使他们语言的内化、情感的积淀、思想的领悟喷薄而出，并将这种情感、感悟沉淀下来，久而久之凝结成学生的思想。《老人与海鸥》一课中的15自然段写道：“海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行，它们肃立不动，像是为老人守灵的白衣天使。……