刘东

教学中坚持“五个贯穿始终”（即情感教育贯穿始终、文化育人贯穿始终、探究体验贯穿始终、展示交流贯穿始终、习惯养成贯穿始终），使各环节都必须真正体现“面向全体”、“全面发展”、“主动发展”等素质教育观。数学课堂教学时间较之以前有了很大的缩水，学生的课余练习时间少了，面对这一问题，每一名数学教师要努力探索素质教育的新途径，优化课堂教学模式。多年来我积极探索高中数学“自主探究、学案导学”之教学模式，现总结如下：

一、“导学案”应用六大模块。

总指导思想是“先学后导，课堂达标，”其内涵为三个“六”。课堂教学六大模块：

1.目标达成（约3分钟）：本节课的最后3分钟，分发下节的学案，同时对学习目标及重点内容作强调。

2.成果展示（约10分钟）：根据学科特点及本课内容，展示可以是口头展示、书面展示，还可以是老师提出问题，学生思考、讨论、回答等多种形式或多种形式相结合。

3.知识重难点拨（约4分钟）：在学生预习、讨论、展示的基础上，针对学习内容的重点、难点进行点拨。

4.拓展提高应用（约15分钟）：在学生全面掌握基础知识的基础上，教师把本节课的重难点、技能点以问题的形式出现，这时应发挥小组合作探究的作用，在学生合作过程中，对于一些技巧题、有难度题，教师要在巡视过程中口头点拨引导，使其快速完成。一定时间后分组展示叙述其思路过程。展示错误时同组人或他组人可以补充，如果有其他不同方法也可以展示，并及时在评价台进行评价计分，学生在学案上补充完整。……