王诚远

教师的幸福感是最近很时髦的一个词语，也是我们教师的一种理想化追求。可是，教师的幸福感，很少有人能够感受得到，尤其是在一些生源较差的普通中学。

最近看到网络上一个行业排名，“十大最缺德行业”第一名竟然是教师！想必主要投票者是学生或者曾经的学生。身为教师，愤怒之余，倍感无辜，幸福感全无——我们教师从事的是“太阳底下最光辉的职业”，践行了陶行知先生“捧一颗心来，不带半根草去”的教导，得到的为什么是这样妖魔化的评价呢？怨天尤人之后，反躬自省，发现我们的教育思路、教育方式出现了一些问题，导致我们的教育行为遭到了误解。看来，我们教师在教育过程中，应注重质量，求真，求善，也要求美。

真，就是爱岗敬业、尊重科学的态度，这是成为一名好教师的基础。善，就是心存善念、真心为学生好的愿望，这是完成好教书育人工作的前提。现实中我们绝大多数老师都做到了既“真”且“善”。他們业务过硬，勤勤恳恳，呕心沥血，安贫乐教。可教育结果呢，却往往不如人意：老师颜色憔悴，形容枯槁，身心俱疲，苦不堪言；学生无所适从，逆来顺受，消极抗议，怨声载道。可谓教者累，学者烦。这种不和谐的关系令人遗憾。老师履行自己的职责错了吗？没有。老师难道对问题学生置之不理吗？不能。问题的症结何在？笔者认为，老师在传达自己的“真”“善”的时候，一定要注重让教育过程“美”起来。

这里的“美”，是指准确传达教育者的善意，打造和谐师生关系的能力。……