刘莉

【摘 要】 高中语文教师在引导学生学习的时候，要意识到一味求同的教学思维已经不适合现代的语文教学，为了让学生学到适合自己的知识、为了提高学生的学习兴趣、为了让学生的学习成果向个性化的方向发展，高中语文教师要在教学中应用求异的思维。本文对此进行了分析研究。

【关键词】 求异思维；高中语文；实际运用

在传统的高中语文教学中，语文教师容易有求同的教学思想，即高中语文教师常常给学生灌输一段知识，让学生牢牢记住这段知识，使学生在试卷上能写出标准的答案。这种求同的教学思维使高中生觉得高中语文教师不是为了让他们掌握更多语文知识才引导他们学习，而是为了让他们应付考试才引导他们学习语文知识，这让学生不愿意再积极的学习语文知识。随着现代教育向前发展，人们提出要在高中教学中实现求异的思想，通过求异的教学思维使高中生的素质能够提高，本文论述求异思维在高中语文教学中的实际运用。

一、在阅读欣赏上运用求异的思维

在传统的高中语文教学中，语文教师会统一给学生布置阅读的文章，然后要求学生根据自己的提示得到那个唯一的答案。而很多高中生感到很困惑，这些高中生认为，每个人要如何理解文本是自己的事情，自己为什么要和别人有同样的阅读感想？如果语文教师没有求异的思维，学生将不会愿意积极的阅读教师布置的文章。……