古巧良

在知识经济时代，创新决定着一个国家和民族的综合实力和竞争力，培养学生的创新精神和创新能力是学校的重要使命。在高中美术教学中，充分挖掘教材潜在的创新价值和学生潜在的创新因素，激发学生对美术的兴趣，以培养他们的想象力和创造力，从而开发他们的创新能力。

一、创造氛围 拓展思维

1.教师要创造和谐民主的心理氛围，让学生自由表达自己的思想，使个体潜能得以充分发挥。要重视培养学生独立自主的学习能力，注重发挥学生的学习主体性，启发学生的思维，鼓励学生自己发现问题，提出假设亲自实践。尤其要培养学生学会终身学习能力，让他们具有选择、处理、整理、应用各种信息的能力，使学生学会学习，学会创造、学会创新。

2.教师应对学生进行专门的创造型思维训练学生的感觉敏锐性。在手工艺术创作中，教师应当尽量给学生们创造一个良好的想象空间，让学生展开想象的翅膀，在想象中不断提高自己的创新能力；鼓励学生回忆和自由联想等。并使学生对他人的感觉、情绪、视听印象以及对社会和个人等各种问题具有敏锐的洞察力，培养学生的直觉思维和理性批判能力。

二、质疑问题，平中出奇

古人云：“学源于思，思源于疑。”爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决更重要。”疑是活跃学生思维的动力，思维活跃的动力使学生在学习活动中产生新的需要；疑是刺激学生主动探求、振奋创新的兴奋点。……