何斌彬

【摘要】计算题教学，是小学教学的重要内容，其不仅仅关系到小学生基础数学计算能力的培养，还牵涉到学生实践能力和创新能力的全面培养。文章从这个角度出发，首先详细阐释了计算题教学中激发学生情感的重要性，并探析了目前小学数学计算题教学工作的缺陷和不足，在此基础上结合具体的计算题案例，探析如何在计算题教学过程中实现学生情感的激发，对于现阶段计算题教学工作质量和效果的提高有着一定的参考意义。

【关键词】计算题教学 学生情感教育 激发措施

从心理学上来讲，小学生由于其年龄段的影响，其难以形成固定的逻辑思维能力，在开展学习的时候往往需要情感的激发，才能够获得比较理想的学习效果和质量。从这个角度来讲，在小学数学计算题教学中开展学生情感的激发工作，是学生的特点决定的。另外，我国的素质教育中也明确要求开展情感教育，以使学生成为全面发展的人才。综上所述，我们有必要积极探析计算题教学情感激发的方式，从而保证其有效地开展下去，实现我国基础教育的全面发展。

一、在计算题教学中激发学生情感的重要性

一直以来，小学数学计算題教学工作都是令教师比较头痛的地方，这跟小学数学计算题的性质和特点有关。计算题教学多半是以不断的强化训练的方式来开展的，在整个过程会出现重复的算术问题，如果教师在此过程中难以有效地激发学生的情感，将导致学生对于计算题的反感，厌烦，最终导致计算题教学效果和质量的下降。……