赵晋春

所谓“三生教育”是指在各级各类学生中实施生命教育、生存教育、生活教育（简称“三生教育”），通过教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量，激发学生的主体认知和行为实践，最终达到帮助学生确立正确的世界观、人生观、价值观的目标过程。随着“三生”教育为越来越多的人所知，随着大家对“三生”教育越来越有兴趣，“三生”教育也面临着一个如何在课程中实践的问题。对于初中物理学科来讲，一直强调理论联系实际，关注学生的思维和心理特点，能很好地在课堂中贯彻、落实“三生”教育的精髓。

一、物理课上的生命教育

现在企业中的一些年轻员工对生命缺少最起码的敬畏，一遇到困难想不开就轻生，在高校里，部分学子在遇到挫折时有过一瞬间自杀，甚至为了一个不是很大问题的问题，如求职不顺，恋爱受挫，草率地放弃自己的生命。相当部分学生对严重冒犯自己的人有过想要杀死对方的念头，等等。据报道，复旦大学附属儿科医院和上海教科院普教所最近在上海市科委和卫生部门的支持下，对上海8个区的2500多名中小学生做了一项调查。调查显示：有24.39%的孩子曾经有一闪而过的“活着不如死了好”的想法。在有自杀闪念的孩子中，15.23%的人曾经认真考虑过自杀；5.85%的孩子曾经有过自杀计划，其中实施自杀而未遂者达到1.71%。……