王爱华

所谓“后进生”，是指在品德、学习、纪律等某一方面或几方面暂时落后的学生。这样的学生在哪一个学校里都存在，他们不仅自身存在着各种各样的问题，而且影响着周围的一大批同学，如果不采取恰当的教育方法转变他们，不仅关系到后进生自身，而且对班风乃至校风都有很大影响，那么，如何在课程改革的今天，尽善尽美地转化差生呢？

一、对症下药，有的放矢

差生的转化工作如同良医用药：要对症下药，做到药到病除，也就是要找到“差的病根“。因此，首先要着手于“诊断”，对差生进行全面了解，全面分析，从中找到差生的根源及主要因素，了解差生的性格爱好，主要优缺点及落后的原因，学校、家庭、社会对他们的影响如何？然后有的放矢，帮助他改正。后进生之所以后进，原因有很多，大致可以这么归类。1.智商确实低下的，属于真差生。2.智商正常，学习态度学习习惯学习方法低下的，属于假后进生。对于前者，只要引导其尽量学，不能强制其结果，但是要保证他不学坏，能听话就好。对于后者，功夫可要多花好几倍。教师首先要端正其态度，激发起他们学习的兴趣。如果是厌学的学生，要多做做家长工作，请家长多配合，并与老师一起查出厌学的原因。

二、找“亮点”，多鼓励，因势利导

俗话说：“人无完人，金无足赤”“尺有所短，寸有所长”。每个后进生都有他的闪光点。闪光点就是施教的支点。因此，我们要善于用我们的眼睛去发现美，发现后进生身上的闪光点，哪怕是微弱的一点，也要千方百计发扬光大，以此作为转化的“起步点”。……