潘丽萍

【摘要】地理活动课能够采用全新的课程理念和实施方式，构建更加开放的地理学习环境。本文阐述了中学地理活动课的性质，分析了地理活动课的类型和形式，指出了在中学地理活动课教学中进行忧患意识教育的重要性，提出了如何将忧患意识教育与中学地理活动课有机结合起来的具体方法。

【关键词】忧患意识 忧患意识教育 地理活动课

在我国古代的教育中，孔子的“听言观行”，苟子的“行高于知”，已经意识到知识的形成必须经过实践，即主体自觉参与，全心投入的活动来实现的重要性。当今，中学地理教学最重要的是如何发展学生的智力和培养学生能力。地理活动课的设置正是适应这一要求而产生的，在中学地理教材的每单元中均有活动、探究设计，都是与本单元主题有密切联系的内容，是课文学习的自然延伸和拓展，真正构建了地理“活”、“动”的机制。它涉及我们生活、生产和社会中的现实问题，要求学生利用所学知识，分析、解决这些问题，达到学以致用的目的。

一、中学地理活动课的类型和形式

地理活动课内容广泛、类型多样，按活动形式可分为以下几种类型。

1.考察型的活动课。比如月相变化，日食、月食现象的观测；黄土高原沟壑区水土流失严重地区的小流域综合治理工程；河流上修建的水库及其综合利用效益，修建水库必须综合考虑各方面情况，防止发生地震等危险。

2.调查型的活动课。例如指导学生调查本地人口流动或环境污染情况，调查本地区某一村改革开放以来经济发展变化，农民增产增收，居住条件的变化等。……