叶忠成

摘要：课堂教学是教学工作的中心环节，是提高教学质量的关键。在这有限的时间和空间内采取恰当的教学方式，激发学生的积极性、主动性，让学生参与学习过程获取有效的知识，达到预设目标预定效果，体现课堂教学的有效性。针对职高学情特点。通过创造问题情景引入主题，运用有效的课堂评价及时总结归纳，注重情感教育激发学生学习兴趣，更新教育观念，优化教学方法，让学生在解决问题中获得对数学的理解，掌握有用的数学知识，形成数学思考的能力。

关键词：职高数学；课堂教学；教学效果

一.学生学情分析

1.学生缺乏学习动机，厌学情绪比较严重。

来到职校的大部分学生自卑感强，受家长亲友的逼迫无奈来到学校，自爆自弃、无学习目标、对职业学校的教育教学不了解，来到学校就是混，无心学习。

2.数学基础差，缺乏科学的学习方法。

学生对基本数学运算、数理推导、作图技法掌握不牢，对基本概念、重要公式等的理解、运用存在较大问题。

3.学生个人行为习惯差，学习懒散。

缺乏学习信心的学生迫于学校纪律的约束，人虽在课堂上，但心在教室外，上课睡觉、玩手机等，无心完成学习任务。

二.教材分析

1.脱离学生实际状况，内容多，难点多。

现行使用的职高统编教材，知识内容，结构编排，版式设计等基本和普高相同，学生学习困难多，压力大。

2.教材与专业课联系不紧密，独立性太强。

教材的编排，内容的设置完全按学科的特点进行的，具有较强的独立性，没有真正体现为专业课服务的要求，导致数学与专业课的严重脱节，无法满足学生学习专业知识的要求。……