王永宏

少年儿童是多梦的季节，也是最富于想象的年龄。在作文训练中如果能积极引导并发挥其想象能力，对提高学生的作文水平是大有益处的。

一、扩展想象，使文章的思想深刻

小学课本中很多课文中的想象，不仅丰富了文章的内容，而且深化了文章的中心。如《卖火柴的小女孩》，文章为了表现小女孩寒冷、饥饿和孤独这一现实，作者想象到她擦火柴后眼前会出现温暖的火炉、喷香的烤鹅、慈祥的奶奶。使学生从小女孩的幻想中体味到了资本主义社会中儿童的悲惨境遇，从而对文章的中心有了深刻的认识。学生学习了这篇课文之后，有很多同学在写作中为了充实文章的内容及主题，运用扩展想象，取得了较好的效果。例如，一位同学写《一支心爱的钢笔》，对钢笔的形状、颜色、图案做了详细介绍之后，插叙爸爸曾经用这支钢笔刻苦学习的往事，然后写道：有一次，我用折尺钢笔做作业，遇到了一道难题，心想：不要动脑筋了，等明天问同学不更省事吗？可是，当我放下钢笔想去玩时，觉得它好像变了，在渐渐变大，变得和爸爸一样高大，并用严肃的语气批评我：“要靠自己，多动脑筋，不能图省事，更不能一遇到困难就依赖别人。”由此可见钢笔的心爱之处。

小学教材每学期安排了看图学文、学句、说话训练。这些都是訓练扩展想象的好途径。此外，小学课文有很多可以采用扩写或续写的方法加强对扩展想象的培养。我在教完《穷人》、《凡卡》后，布置学生续写，都取得了非常好的效果。……