臧连春

摘要：小学低年级语文教学以识字写字为主要教学目标，尤其是写字教学，在学生的学习任务中占到很大的比重。开展好写字教学，是小学低年级语文教学能否成功的关键所在。我主张在教学中深挖教材，紧扣课程标准，及时解决新笔画、新偏旁，将写字教学系统化。

关键词：小学低年级语文;识字教学

汉字是中华文化的标志之一，是每个炎黄子孙引以为豪的民族符号。作为一名语文教师，承担的不仅仅是传授知识的任务，更重要的是肩负着传承华夏文明的历史使命。

小学低年级语文教学以识字写字为主要教学目标，这是所有教育工作者的共识。按照《义务教育课程标准》（2011版）的要求，小学第一学段（1-2年级）要识记1600个常用汉字，会写800个左右的汉字，要掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。这些在成年人看起来简单轻松的学习任务在初入课堂的小学低年级学生眼中却是一件非常困难的事情。怎么才能使小学低年级学生有效、高效地掌握正确书写汉字的本领，是摆在小学低年级语文老师面前的一个必须解决的课题。在我任教小学低年级语文教学5年的教学经历中，我做了很大的尝试和探索，认为要做好这个环节的教学工作，既要教师吃透教材，灵活运用教材，又要大力培养学生系统学习汉字的习惯，丰富学生的汉字知识储备，为学生展示一片广阔而有趣的汉字学习天地。……