黄光芬

幼儿期是学习文明语言的时期，因此，幼儿期语言的训练值得重视，幼儿园道德教育工作刻不容缓。我们知道，词汇量的多少是直接影响幼儿口语表达能力的主要因素，因此，在学习词汇当中注重语言文明的引导。但如何丰富幼儿的词汇呢？怎样使幼儿的语言训练取得较好的效果呢？作為幼儿教师，我认为语言教育应从创设良好的语言环境、发展幼儿的语言表达能力这两个方面入手。

一、引导幼儿懂得相互尊重

许多幼儿在交往中常常发生争吵，究其原因在于独生子女的自我中心意识很强，只想要求别人尊重自己，而没有想到自己先要尊重别人。在音乐活动中，教师要有意识地安排幼儿自己分配音乐作品中的角色，让他们在实践中尝试成功与失败，明白只有尊重别人才会赢得别人尊敬的道理。如：在音乐游戏《找朋友》中，可以让幼儿自己结伴并分配角色，让幼儿充分理解相互尊敬的道理。教师可在一旁观察幼儿的表现，及时鼓励幼儿积极地交往，适时引导解决冲突。活动结束时，教师可以请幼儿谈谈他们是如何商量角色的、玩得是否开心，及时表扬在活动中尊重他人、乐于谦让的幼儿，并可请在交往中获得成功的幼儿进行示范表演。

二、教师树立合作榜样

教师在幼儿心目中有很高的威信，教师的言行潜移默化地影响着幼儿。教师之间、教师与保育员之间能否分工合作、互相配合，会对幼儿产生直接的影响。如，一教师组织幼儿进行操作活动时，另一教师主动帮着摆放、分发材料，保育员搞卫生时，教师帮着擦玻璃、抬桌子，这在无形中都为幼儿提供了积极的行为榜样。……