王晓艳

【摘要】新形式下学生在英语学习过程中，心理因素影响着学生成绩的好坏。笔者在教学中体会到：教师在教学过程中要尊重学生、耐心教导学生、热情鼓励学生，形成“成功——自励——自信”的良性循环。

【关键词】尊重学生 耐心教导学生

新课程标准中提到，英语学习是学生通过英语知识的学习和实践活动，掌握知识技能，磨砺意志，陶冶情操，拓展视野，开发思维，提高人文素养的过程。但英语课节奏快，又有大量的听说读写的内容，许多学生对自己没信心，更害怕老师的批评，便慢慢开始掉队。因此，要达到教好、学好，提高课堂效率的目的，就必须抓住学生的心理特点，去研究、理解、满足学生合理的心理需求。

一、学会尊重学生

我们的教育对象是学生，他们虽小，但也有自己的思想、观点。有的英语学得好，有的英语学得差，但他们有一个明显的特点——自尊心强。教师要尊重他们的人格，允许他们有差错。不轻易地指责批评，要多一些像Try again.Dont worry.Take it easy等的安慰，要多看到学生的努力，用情感保护学生的自尊心。因此上课时要注意面向全体学生，对他们一视同仁，尊重他们的独立人格，给予每位学生参加学习活动的机会。课堂上的提问、对话操练等经常采用one by one，pair by pair，row by row，group by group的形式。針对不同的学生，采取不同的方法，提出不同层次的问题，让每个学生在回答完问题后有一种成就感。特别是那些后进生，在他们答对时，要对他们进行及时的肯定和鼓励：Very good！Great！Well done！Clever boy. Good girl.另外，对于作业出现较多的错误，不是简单用红笔打“×”，一概否定，而是把正确的部分划出来，写上“good point”或“good sentence”之类的表扬话，使他们感到还有希望，从而保持学习的积极性。……