孔诗君

中图分类号：G648 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）19-0024-01

"友善用脑"是新西兰教育家克里斯蒂•沃德(Christine ward)应用神经学、心理学研究成果，与她一生的教育实践相结合，总结和倡导的教育理念和方法。"友善用脑"就是科学适度地、友好地利用人类的大脑。在教学中，这种教学方法强调要以学生为主体，强调学生的个体差异，强调学习和记忆的方法。它认为"所有的学生都是天生的学习者"，在教学模式上倡导以自主、合作、探究为主要学习方式，借助音乐、健脑操、冥想、思维导图、多感官参与教学活动等手段，让学生在平等、放松、愉快、友善的环境下高效地完成教学任务。很多职业院校的老师都学习了"友善用脑"理论的知识，也能够去使用"友善用脑"理论下的一些教学方法，但怎么用，用在哪才能最大化的帮助教学，提高学生的兴趣，促进课堂教学效率的提高，还需要不断的总结和改进。

通过实践，我在每一篇课文的讲授中都在践行"友善用脑"的理念，并总结了一套"导、析、探、忆、结"的五字教学模式。"导"环节是学习的前提和对后面学习的铺垫；"析"环节是学习的重点，是学生发挥主体作用，进行自主学习和小组合作学习的主要部分；"探"是关键，是发挥学生创新意识，进行探究性学习和体现团队协作精神的重要环节；"忆"是结果，是知识的重现，是验证学生将自主建构的知识，转化为内在需要的、适合自己的知识结构的过程；"结"是升华，是学生对所学内容的又一次思维活动和理解上的提升。……