赵晨霞

【摘要】传统的“真实写作”观念长期以来影响着语文课程的教学内容，影响着教师的教学理念、教学活动，但过多关注“真情实感”，缺少更加理性的评价，反而造成学生的作文情感虚假、语言贫乏。本文对“真实写作”的内涵做了重新的探讨和诠释，以探寻中职写作的改革途径。

【关键词】真实写作 内涵 改革

“真实写作”的研究近年来被逐渐关注，“真实”在汉语大词典中的基本含义指与客观事实相符合，“真实写作”意味着写作是真实的，是与客观事实相符合的写作。传统意义上的“真实写作”的内涵更多被理解为有“真情实感”“说真话”“写真事”，但是随着教育理论的发展以及国外文献资料的引入，“真实写作”一词的具体理论内涵的研究逐渐丰富和深入。可以肯定的是，“真实写作”研究对于改革作文教学弊病无疑具有重大的指导价值。

一、传统意义上的“真实写作”内涵的演变

“真实”历来是我国中小学写作教学所倡导的写作原则之一。历年的语文教学大纲和课程标准大体对“真实”的阐释如下：“能够写出自己的意思”“不虚浮，不夸张，老老实实”“写作要感情真挚，力求表达自己对自然社会、人生的独特感受和真切体验”“能考虑不同的目的要求，以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感”“感情真实健康”等。

重视“真情实感”的表達和诚实的写作态度奠定了我国“真实写作”的核心内涵，是我国作文教学长期以来的主导思想之一。但是在学校的真实写……