夏芳

如何提高初中生英语阅读理解能力，这是一个老生常谈的话题，教师们都有自己很好的实践经验和见解。在多年的英语教学过程中，我也在不停的探索反思。阅读能力的培养也并非一朝一夕之事，我认为课本是学生阅读的基础材料，应充分利用这个阅读之“本”， 充分利用阅读教学过程的读前、读时和读后活动三个阶段，使阅读教学交际化，较好地发挥学生的主观能动性，培养学生的阅读能力。

在初中英语學习和考试中，阅读理解在试卷中所占比重较大，阅读能力的高低直接影响着学生的得分。因此，阅读既是重点也是难点，是大部分学生以后接触英语的主要途径。很多学生因为单词储备量不够、没有掌握好阅读技巧，英语成绩总是徘徊不前；还有许多教师在日常阅读教学中教学方法简单、陈旧，没有调动学生的参与意识，学生自然没有阅读兴趣，提高学生的阅读能力也就是一句空话。那么在日常教学中我们该如何培养学生的阅读理解能力呢？以下我结合自己多年的英语教学经验，谈谈自己的几点做法。

阅读过程主要包含符号辨认和文字信息理解两个阶段，即读者的思想、观点通过词、句传达给读者，而读者需要对一连串的单词和句子进行信息处理。因此，在阅读教学中，假如教师只是简单地播放课文录音、朗读课文并讲解语法知识而忽视组织学生参与阅读活动，都是违背阅读心理规律的。我认为我们的阅……