王岩红

【摘要】学校班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的教育活动，它的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。要取得班级管理的成效，必须调动、发挥学生自己管理自己的积极性和创造性。因为学生本来就是一个充满能动性、创造力的个体，学生有能力管理班级。同时学生通过管理的自主设计、自主准备、自主实施、自主评价，有利于管理能力的提高，也有利于班主任从繁杂的班级琐事中解放出来，确立班级宏观管理者的角色，使班级管理工作更轻松、更有效。

【关键词】自主管理 自主教育 学生

学校仅仅重视学科教学改革是不够的，还需要寻求教育管理模式的创新与之相匹配，使之相辅相成。每个学生都是班级的主人，都应该到班级的管理事务中来，每个人都是管理者和被管理者，一旦他们加入班级管理，效率会成倍提高，而且他们的民主意识也会得到增强，因而会焕发出管理的积极性和对班级的责任感，同时会提高学生自我监控、自我指导、自我约束的能力，促进其良好习惯的形成。

一、自主管理的必要性

班集体处于成熟阶段，全体学生参与班级管理，大家都有明确的管理岗位和职责，班集体具有统一正确的班级舆论、良好的班风和互助协作的人际关系，全班已成为一个组织制度健全的有机整体。这时班主任就要从班级管理中逐渐“淡出”，采用民主管理方式，实现从班级管理者向班级导演者的角色转变，充分放权，让学生高度“自治”，使学生成为班级组织的真正主人，促进学生个体的良好发展。……